Climate mitigation in agriculture: theory and practice on both sides of the Channel

Dans le cadre du Séminaire Sciences Sociales du CESAER, nous accueillerons Mario Bilella pour une présentation intitulée : Le sens du (dé)placement : production de l'espace et reproduction sociale chez la petite bourgeoisie culturelle néo-résidente d'un bourg rural en gentrification Cette intervention propose d’interroger les transformations sociales des espaces ruraux à travers l’étude de la petite bourgeoisie culturelle néo-résidente d’un bourg rural en gentrification. À partir de l’analyse des trajectoires résidentielles et sociales de ces nouveaux habitants, Mario Bilella s’intéressera aux liens entre mobilités résidentielles, production de l’espace et stratégies de reproduction sociale. Il s’agira notamment de comprendre ce que signifie le fait de « se déplacer » vers un espace rural et la manière dont ces installations participent, en retour, à sa transformation.

Dans le cadre du Séminaire Sciences Sociales du CESAER, nous accueillerons Julien Vitores pour une présentation autour de son ouvrage : La nature à hauteur d’enfant. Socialisations écologiques et genèse des inégalités Les enfants seraient-ils spontanément attirés par la nature ? Derrière cette idée largement répandue se cachent des différences sociales importantes dans les manières de découvrir, de pratiquer et de s’approprier la nature dès la petite enfance. À partir d’une longue enquête de terrain menée auprès d’enfants âgés de trois à six ans, de leurs parents et de leurs enseignant·es, en région parisienne et dans une commune rurale du sud de la France, Julien Vitores analyse la manière dont se construisent des rapports différenciés à la nature selon les positions de classe et de genre. Observer et nommer les insectes, pratiquer la montagne, considérer les animaux comme des personnages, s’intéresser à la coupe des arbres ou encore développer certaines formes de sensibilité au vivant : ces expériences constituent autant de formes de socialisation écologique qui participent aux premiers apprentissages des enfants, mais aussi à la production et à la reproduction d’inégalités sociales. À rebours de l’idée d’une nature également accessible à toutes et tous, cette recherche met ainsi en évidence les logiques de distinction à l’œuvre dès la petite enfance et invite à réfléchir aux conditions permettant de faire de la nature un véritable bien commun.